La frase del título creo que es la que mejor define el sentimiento del alumnado. Hoy, 27 de Abril, hacia el final de la clase Ana, haciendo de portavoz del grupo, expresó el deseo de iniciar una conversación sobre la asignatura.
Una primera impresión mía es que tenían demasiadas expectativas acerca de las soluciones o luces que puede aportar la sociología. Además, en mis objetivos, he planteado la docencia más bien para destruir creencias y abrir espacios de incertidumbre que para dar soluciones.
En el programa señalo que el objetivo es que el alumnado adquiera una visión sociológica y un conocimiento de teorías que hagan poderosa su intervención social.
Quizá la promesa del programa no se condice con lo mostrado en el aula. Claro que yo concibo la intervención social en un espacio de complejidad e incertidumbre donde el resultado puede ser cualquier cosa. El poder al que hago referencia en el programa no transita por un camino de verdades científicas sino por una huella de reflexión, exploración e imaginación junto con decisiones políticas y éticas. El estudio de los hechos sociales no nos dice cuál es el mundo que queremos crear.
Seguramente hay otras perspectivas de la inquietud que no he captado bien.
Les invito a que en la próxima clase del 4 de Mayo pongan por escrito los motivos de su insatisfacción y cuenten qué esperaban encontrar y con qué se han encontrado. Expongan qué les gustaría que viéramos y cómo.
Mientras (y en paralelo) les animo a que usemos este blog.
viernes, 27 de abril de 2007
miércoles, 4 de abril de 2007
La participación en clase
Ayer, martes, quedé con la sensación de que la participación no había sido muy buena. Retrasaré el comienzo de la evaluación de la participación en clase para la próxima semana. Mientras tanto seguiré poniendo un punto por asistencia a clase.
Participar no es sólo hablar mucho. Participar es hacer la clase entre todos. Hablar mucho puede incluso ser contrario a la participación.
Participar es estar atento/a a la marcha de la conversación y hacer los aportes pertinentes en el momento preciso. La atención es más importante que la palabra.
Participar no es sólo hablar mucho. Participar es hacer la clase entre todos. Hablar mucho puede incluso ser contrario a la participación.
Participar es estar atento/a a la marcha de la conversación y hacer los aportes pertinentes en el momento preciso. La atención es más importante que la palabra.
martes, 3 de abril de 2007
Autobiografía sociológica
Les pido que para el martes 10 de Abril traigan escrita una "autobiografía sociológica" de una página de extensión.
¿Qué significa ésto? Que escriban su vida enfatizando los grupos a los que pertenecen y las influencias externas del lugar o de la época. Por ejemplo vean si la religión o creencias que tienen son las mayoritarias del lugar donde han crecido, en caso contrario si son las de familiares o si leyeron algún libro o se fijaron en un líder para adoptar esas creencias. ¿Cómo fue su infancia? ¿A qué jugaron? ¿Por qué rituales pasaron (bautizo, boda, graduaciones, aniversarios, etc.) ? ¿Qué trabajos o estudios han realizado? ¿Han tenido pareja e hijos? Respondan a estas preguntas u otras parecidas hablando de los grupos que realizan esas prácticas.
Incluso si han hecho en su vida algo superoriginal esfuércense en mirarlo no como producto de una iluminación personal sino causado por influencias externas. Véanse como una lancha llevada por las mareas y corrientes sociales o por los vientos de las ideas y creencias.
Si no encuentran mucho material en su propia vida pueden empezar con la vida de sus padres.
Pueden escribir las dudas o responder a las dudas de sus compañeros usando los comentarios del blog. Buena suerte.
¿Qué significa ésto? Que escriban su vida enfatizando los grupos a los que pertenecen y las influencias externas del lugar o de la época. Por ejemplo vean si la religión o creencias que tienen son las mayoritarias del lugar donde han crecido, en caso contrario si son las de familiares o si leyeron algún libro o se fijaron en un líder para adoptar esas creencias. ¿Cómo fue su infancia? ¿A qué jugaron? ¿Por qué rituales pasaron (bautizo, boda, graduaciones, aniversarios, etc.) ? ¿Qué trabajos o estudios han realizado? ¿Han tenido pareja e hijos? Respondan a estas preguntas u otras parecidas hablando de los grupos que realizan esas prácticas.
Incluso si han hecho en su vida algo superoriginal esfuércense en mirarlo no como producto de una iluminación personal sino causado por influencias externas. Véanse como una lancha llevada por las mareas y corrientes sociales o por los vientos de las ideas y creencias.
Si no encuentran mucho material en su propia vida pueden empezar con la vida de sus padres.
Pueden escribir las dudas o responder a las dudas de sus compañeros usando los comentarios del blog. Buena suerte.
lunes, 2 de abril de 2007
La teoría
La teoría es un modelo simplificado de la realidad que construimos para explicarnos cómo funciona el mundo y tener control sobre él; es una explicación.
Las teorías pueden ser simples especulaciones, opiniones, hipótesis poco comprobadas o sólidas construcciones científicas. Puede haber teorías individuales y teorías con un consenso casi mundial.
Ejemplos de teorías científicas son la T. de Conjuntos o la de Juegos en las Matemáticas, la de la Relatividad y la T. Cinética de los Gases en la Física, la de la Evolución en la Biología.
La "ley" es una relación entre dos o más variables. Describe relaciones entre elementos de un fenómeno. Es más acotado o más simple que una teoría.
Ejemplos de leyes son la segunda Ley de la Mecánica de Newton (Ley de Inercia). La Ley de la Gravedad. Ley de Boyle-Mariotte relativa a los gases en la Física. En las ciencias sociales también se habla de leyes como la Ley de la Oferta y la Demanda en la Economía. Comte elaboró la Ley de las Tres Etapas del Conocimiento. En la corriente psicológica de la Gestalt se habla de varias leyes en el tema de las percepciones como la Ley de Proximidad, Ley de Continuidad, Ley de Semejanza, etc. Skinner enunció la Ley de Refuerzo en Psicología.
También las leyes como las teorías pueden ser más o menos científicas. Nosotros para simplificar no diferenciaremos leyes de teorías, hablaremos siempre de teorías.
El ser humano no puede vivir sin teorías. Puede ser que no sea consciente de ellas o que no las explicite. Necesita explicarse el mundo en que vive.
Es muy importante conocer cuál es la teoría que dirige nuestras acciones. Eso nos permitirá cuestionarla y cambiarla si no obtenemos los resultados deseados. O nos ayudará a dialogar con otros que tienen otras teorías de un modo más fructífero.
Las teorías pueden ser simples especulaciones, opiniones, hipótesis poco comprobadas o sólidas construcciones científicas. Puede haber teorías individuales y teorías con un consenso casi mundial.
Ejemplos de teorías científicas son la T. de Conjuntos o la de Juegos en las Matemáticas, la de la Relatividad y la T. Cinética de los Gases en la Física, la de la Evolución en la Biología.
La "ley" es una relación entre dos o más variables. Describe relaciones entre elementos de un fenómeno. Es más acotado o más simple que una teoría.
Ejemplos de leyes son la segunda Ley de la Mecánica de Newton (Ley de Inercia). La Ley de la Gravedad. Ley de Boyle-Mariotte relativa a los gases en la Física. En las ciencias sociales también se habla de leyes como la Ley de la Oferta y la Demanda en la Economía. Comte elaboró la Ley de las Tres Etapas del Conocimiento. En la corriente psicológica de la Gestalt se habla de varias leyes en el tema de las percepciones como la Ley de Proximidad, Ley de Continuidad, Ley de Semejanza, etc. Skinner enunció la Ley de Refuerzo en Psicología.
También las leyes como las teorías pueden ser más o menos científicas. Nosotros para simplificar no diferenciaremos leyes de teorías, hablaremos siempre de teorías.
El ser humano no puede vivir sin teorías. Puede ser que no sea consciente de ellas o que no las explicite. Necesita explicarse el mundo en que vive.
Es muy importante conocer cuál es la teoría que dirige nuestras acciones. Eso nos permitirá cuestionarla y cambiarla si no obtenemos los resultados deseados. O nos ayudará a dialogar con otros que tienen otras teorías de un modo más fructífero.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)